——2024年代市中学“新课标引领下的创新教学与实践能力提升”

校本研修(高中)课堂教学交流展示活动圆满落幕

 为深入贯彻新课标理念，探索新课标下新课堂教学样态，提高教师的新课标实施能力，促进教学方式变革。我校于2024年12月5—11日开展了高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、通用技术等学科的现场教学交流。此次活动是“2024年代市中学‘新课标引领下的创新教学与实践能力提升’校本研修系列活动”的环节之一——现场课竞赛，来自全校高中段各学科15名教师同台竞技、展示风采。学校高中段各学科教师参加了此次活动。

高中语文学科

 高中语文课堂教学大比武于12月10日下午在学校前锋校区尚艺楼三楼学术报告厅举行。陈欣和辛怡洁两位老师分别带来了题为《一字一句总关情——古诗词鉴赏复习之把握情感》和《书愤》现场教学展示。

 陈欣老师的教学设计旨在帮助学生复习古诗词鉴赏中的情感把握技巧。她以高考古诗词鉴赏考点为切入点，通过诵读导入、回顾真题明考点、探究归纳寻方法、依题而变巧应用等环节，层层递进，引导学生深入理解古诗词中的情感内涵。在教学过程中，陈老师注重激发学生的学习兴趣，通过小组讨论、分享展示等方式，让学生成为学习的主体，有效提升了学生的审美鉴赏能力和解题技巧。

 辛怡洁老师则选择了陆游的“书愤”作为教学内容，通过了解陆游、诵读诗歌、分析诗歌、对比阅读等教学环节，引导学生深入探究“愤”的内涵与根源。辛老师的教学设计注重培养学生的自主学习能力，她引导学生结合诗歌背景、作者生平、诗歌语言等多个角度，对诗歌进行个性化、创造性的解读。同时，辛老师还巧妙地运用了对比阅读的方法，将“书愤”与“蜀相”等经典作品进行链接，不仅锻炼了学生的知识迁移能力，还加深了学生对古诗词情感内涵的理解。

高中数学学科

 高中数学课堂教学大比武于12月5日下午在学校前锋校区尚艺楼三楼学术报告厅举行。在活动中，两位教师——贺龙玲和叶强围绕《基本不等式》开展“同课异构”进行现场教学展示。

 贺龙玲老师通过创设情境、探究新知、小组探究等多个环节，引导学生逐步掌握基本不等式求最值的常见题型及解题方法。贺老师特别注重培养学生的观察、归纳、抽象能力和语言表达能力，通过实例探究和一题多解的方式，让学生灵活调用不同的知识储备来达成解题目标。她的教学设计不仅提升了学生的数学运算和逻辑推理能力，还让学生深刻体会到数学来源于生活、服务于生活的理念。

 叶强老师运用生动的案例和清晰的逻辑，为学生们详细阐述了基本不等式的相关知识，并深入剖析了其背后的数学思想，使抽象的数学概念变得易于理解。叶老师通过“和与积”、“非齐次式”和“齐次式”三种典型例题，引导学生逐步掌握解决不等式问题的技巧和方法，激发学生的思维火花，培养他们的创新思维和问题解决能力。在课堂练习环节，学生们积极参与，主动思考，通过小组讨论和分享，不仅巩固了所学知识，还锻炼了团队协作能力和语言表达能力，实现了共同进步。课堂的最后，叶老师对本次教学进行了全面总结，强调了数形结合等数学思想在不等式学习中的重要性，并为学生们布置了针对性的作业，帮助他们进一步巩固所学内容，提升数学素养。

高中英语学科

 高中英语课堂教学大比武于12月11日下午在学校前锋校区尚艺楼三楼学术报告厅举行。由来自高中英语组的两位教师——熊幸子和刘晓寒围绕《The Road to Success》开展“同课异构”，并进行现场教学展示。

 熊幸子老师授课主题明确，教学过程引人入胜。教学设计围绕“成功之路”这一主题，通过讲述著名篮球运动员斯蒂芬·库里的故事，激发了学生的学习兴趣。库里的成功之路充满了艰辛，但他凭借坚韧不拔、自信和努力，最终实现了自己的NBA梦想，这样的故事对学生来说具有较强的激励作用。

 熊老师对学情分析准确，教学设计充分考虑了学生的实际情况，包括英语水平、学习习惯和思维发展阶段。通过了解学生在英语学习中的困难，设计了一系列针对性的教学活动，旨在提升学生的语言应用能力和批判性思维能力。熊老师的教学目标清晰，教学设计明确了语言能力和学习能力、文化意识和思维品质等教学目标，这些目标不仅关注学生对文本的理解和分析，还注重培养学生的文化意识和表达能力，以及分享自己成功之路的能力。熊老师的教学方法多样，采用了任务型教学法，通过预读、细读和读后活动等多种方式，引导学生深入理解文本内容，提升学生的阅读技能和逻辑思维能力。同时，通过小组合作和分享活动，培养了学生的团队合作精神和语言表达能力。熊老师运用教学资源较为丰富，教学设计充分利用了交互式白板、PPT和文本手册等教学资源，为学生提供了多样化的学习材料和互动平台，有助于提升学生的学习效果和兴趣。整个教学环节紧凑，教学设计从预读到细读再到读后活动，每个环节都紧密相连，层层递进，有助于学生逐步深入理解文本内容，掌握关键信息和写作技巧。作业布置合理，教学设计布置了复述斯蒂芬·库里故事或撰写自己成功之路的作业，旨在巩固学生在课堂上所学的内容，并提升学生的表达能力和创造力。

 刘晓寒老师在课堂上采用了一系列富有创意和实效的教学方法，为学生们带来了一堂生动而深刻的英语阅读课。以斯蒂芬·库里为主题，通过播放视频并提问的方式，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对库里及其成功之路的兴趣。在初步了解库里后，刘老师带领学生们深入解读文章，将文章巧妙地分为两部分，并依据标题关键词进行划分，引导学生们判断文章体裁，深入理解文章的结构和主旨。为了进一步提升学生的阅读理解能力、信息提取能力和批判性思维能力，刘老师精心设计了多个任务。这些任务包括匹配段落主旨、选择作者写作目的以及仔细阅读文章并跟随库里的成功之路等。学生们在完成这些任务的过程中，不仅加深了对文章内容的理解，还锻炼了自身的思维能力和解决问题的能力。此外，刘老师还通过引导学生们探讨库里的生活哲学，鼓励他们思考成功之路上的困难与挑战，并分享自己的想法和做法。这一环节不仅培养了学生的团队合作能力和语言表达能力，还让他们从库里的成功故事中汲取了宝贵的经验和启示。整堂课下来，学生们不仅收获了知识，还锻炼了能力，受益匪浅。

 两位老师的授课风格各异，但都注重培养学生的核心素养，让英语知识内化于心、外化于行。

高中物理、化学、生物学科

 高中物理、化学、生物课堂教学大比武于12月10日上午在学校尚艺楼三楼学术报告厅举行。由来自高中物理组、化学组、生物组三位老师——程崇凯、王珍、兰清老师分别带来了题为《游标卡尺的使用》《钠及其化合物-氧化钠和过氧化钠》《细胞的能量“货币”ATP》现场教学展示。

 程崇凯老师采用了实物与多媒体结合，通过实物演示和多媒体课件操作，使学生直观地了解游标卡尺的构造和使用方法，增强了教学的直观性和互动性。同时，程老师注重实践应用，设计实际测量和练习环节，让学生在动手实践中掌握游标卡尺的使用技巧和读数方法，提高了学生的动手能力和解决实际问题的能力。课堂中，程老师采用问题引导与学生自主学习方式，通过设问和观察思考，引导学生主动探索游标卡尺的测量原理和读数要点，培养了学生的自主学习能力和问题解决能力。针对课堂演示时游标卡尺可见度小的问题，利用计算机多媒体课件辅助，让学生自主性学习，有效突破了教学难点。

 王珍老师的情境引入新颖，通过学生喜爱的魔术形式引入钠的氧化物相关知识，迅速吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和探究欲望。同时，这节课复习巩固与新课讲授结合紧密，在讲授新课前，王老师带来学生们一起复习巩固已学知识，为新课学习打下基础，同时检验学生对知识的掌握程度，有助于教师了解学情，调整教学策略。课堂中，王老师注重实验探究，通过分组实验探究过氧化钠与水的反应，锻炼学生的动手实践能力、观察能力以及语言表达能力，同时加深学生对过氧化钠化学性质的理解。通过类比熟悉的碱性氧化物氧化钙的性质，迁移学习氧化钠的化学性质，培养学生的举一反三能力。同时，通过归纳总结过氧化钠的化学性质，帮助学生形成系统的知识体系。王老师通过拓展过氧化钠与盐酸的反应，强调过氧化钠的非碱性氧化物性质，同时联系过氧化钠在生活中的应用实例，如呼吸面具或潜水艇供氧剂等，让学生感受到化学与生活的紧密联系，提高学生学习化学的兴趣。

      兰清老师的新授课《细胞的能量“货币”ATP》深度践行了新课程理念。她以杜牧诗和萤火虫视频为引子，营造神秘探索氛围，激发学生兴趣。通过任务串串联新知，引导学生以问题为线索，分析问题、解决问题，培养科学思维和探究能力。在任务一中，她引导学生探究萤火虫发光供能物质，理清实验步骤，鼓励假设验证。任务二中，她组织小组活动构建ATP结构模型，激发学生思考和探索，提升团结协作能力，通过分享模型提高语言表达能力。任务三中，她引导学生分析细胞中ATP供需矛盾，揭示ATP功能机制，强调ATP与ADP相互转化在生命活动能量需求中的重要性。整节课落实生物学科核心素养，达成知识与技能掌握、能力提升的教学目的，为新课程理念下的生物教学提供新思路和启示。

高中政治、历史、地理学科

 高中政治、历史、地理课堂教学大比武于12月11日上午在学校前锋校区尚艺楼三楼学术报告厅举行。由来自高中政治组、历史组、地理组三位老师——白春雪、孙琦、王燕子分别带来了题为《伟大的改革开放》、《清朝前期的鼎盛与危机》和《运输方式和交通布局与区域发展的关系》现场教学展示。

 白春雪老师以改革开放的历史进程和重大意义为核心，通过邀请亲身经历者讲述、展示时间轴等多样化的教学手段，帮助学生深刻理解改革开放的必要性和伟大意义。亮点在于将历史与现实相结合，通过真实情境再现改革开放的壮阔历程，增强学生的历史认同感和时代责任感，同时培养学生用发展的眼光看问题的能力。

 孙琦老师以清代“叫魂案”为教学主题，展现深厚历史功底。她先通过“盛世滋生图”描绘康乾盛世，再引出“叫魂案”引发学生思考盛世下的惶恐。课堂上，孙老师引导学生回顾清朝疆域开拓，分析盛世社会问题，并深入剖析“叫魂案”背后的政治焦虑。同时，她详细介绍奏折制度和军机处的作用，揭示清朝君主专制的强化。最后，孙老师对比中外社会发展，提出闭关锁国的警示，鼓励学生以史为鉴，培养忧患意识。整堂课设计精妙，内容丰富，赢得师生高度评价，展现了孙老师的卓越教学风采。

王燕子老师以“交通运输布局及其影响”为主题，展现了精彩的教学设计。王老师通过视频导入，带学生身临其境感受武胜县城，随后结合沿口古镇的实例，分析聚落兴衰与交通的关系。她利用百度地图和实地采访视频，引导学生探讨武胜城市空间形态的变化，并通过课堂练习检验学习成果。此外，王老师还关注乡村聚落发展，通过对比图片展示交通运输布局对乡村经济的影响。这堂课设计新颖、环环相扣，既传授知识又激发兴趣，赢得了评委和师生高度评价，为教学改革和提升教学质量提供了典范。活动展现了王老师的专业素养和教学创新，激励更多教师投身教学创新。

高中信息技术、通用技术

 高中信息技术、通用技术教学大比武于2024年12月9日上午在学校前锋校区尚艺楼三楼学术报告厅举行。由来自高中信息技术组两位老师——唐泽萍、曾星瑜分别带来了题为《探究结构》和《规划IP地址》现场教学展示。

 课堂上，唐泽萍老师通过一系列精心设计的探究任务，如推或拉四边形或三角形的角、观察不同容量水的矿泉水瓶的稳定性等，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而深入理解影响结构稳定性的因素。这种教学方式有助于培养学生的动手能力和实践探究精神。唐老师采用生活化的教学案例，如侧翻的货车、吹倒的广告牌、倒塌的房屋等，都来源于现实生活，能够让学生深刻体会到学习通用技术的重要性，同时也有助于学生将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。同时，唐老师较为重视学生思辨能力的培养，在课堂思辨环节，如讨论“是不是所有结构都应该保证稳定？”等问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和辩证思维能力，使学生能够更全面地看待问题。在每个探究任务完成后，教师都会引导学生总结影响因素，并在所有任务完成后再次回顾，形成知识闭环。这种教学方式有助于学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。唐老师鼓励学生以小组合作的方式进行探究，并在课堂思辨环节进行小组讨论，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够让学生在相互交流中碰撞出更多的思维火花。

      曾星瑜老师的教学设计严格遵循《信息技术新课程标准》的指导思想，采用生活化的教学导入，通过视频导入网警追踪犯罪嫌疑人的方式，引出IP地址的知识，这种生活化的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也有助于学生理解IP地址在实际生活中的应用。曾老师对知识讲解深入浅出，通过清晰、简洁的语言，结合生动的例子（如二进制和十进制的转换、IP地址的表示方法等），将复杂的技术知识讲解得通俗易懂，使学生能够轻松掌握。同时，曾老师设计多样化活动，如讲解、知识拓展、练习、复习等，这些活动不仅有助于学生巩固所学知识，还能提高学生的参与度，培养他们的自主学习和合作学习能力。同时，曾老师注重计算思维的培养，通过类比生活中收货地址的表示方法，描述IP地址结构的特点，对ABC三类IP地址特点进行汇总，这种教学方式有助于培养学生的计算思维，使他们能够更好地理解和应用IP地址的相关知识。

 最后，曾老师强调信息社会责任，引导学生认识到网络安全的重要性，提高他们的信息社会责任感。这种教学方式不仅有助于学生形成正确的网络使用习惯，还能培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

 教以共进，研以致远。此次课堂交流活动，为学校教师搭建了交流研讨、互学互鉴的平台，进一步统一了思想、达成了共识，促进教学效能的提升。与会教师纷纷表示学到了新的教学方法和有效措施，帮助自我在学习中更新理念，在教学中改进方法。学校将一如既往以服务教学一线为宗旨，不断创新形式搭建平台，加强教师教学教研交流研讨，共研共进、聚智赋能，努力提升我校教育教学质量。（教科室）